Возрастная психология развития человека

С момента рождения человека и до ухода из жизни происходят его психологические реформации. Возрастная психология отслеживает подобные изменения по степени взросления. Она существует как отдельное направление в науке.

Изменения человека с годами

Что такое возрастная психология

Развитие это в психологии закономерность, по которой происходят преобразования психики во временном интервале. При этом рассматриваются количественные, качественные и структурные  метаморфозы. Перед возрастной психологией, как разделом психологии в целом, поставлена задача – исследовать все факты и динамику человеческой психики в каждый момент проживания: в детстве, юности, зрелости и старости.

Основные понятия

Главные положения, которыми занимается возрастная психология, – это:

• развитие индивида;
• возраст (период).

В данном случае подлежит изучению психическое развитие, обусловленное физическими изменениями с учётом социальных причин. Такие исследования позволяют составлять нормы поведения людей в разном возрасте. Например, изучение изменений в развитии ребёнка по мере роста и созревания даёт возможность составить шкалу возрастных норм в разных сферах жизни малыша. Это в дальнейшем помогает разрабатывать методы психологической коррекции для аномально развивающихся детей.

Классы коррекции психологического развития

Развитие человека протекает по следующим направлениям:

• физическому – изменение размеров и форм внутренних органов, тела, мозговой структуры, сенсорики, моторики и прочего;
• когнитивному – развитие умственных способностей (память, мышление, речь, внимание, восприятие и т.д.);
• психосоциальному – приобретение социальных навыков, личностные особенности, восприятие окружающего мира и эмоциональные реакции.

Процесс человеческого развития имеет особенности, к которым относятся:

• обязательное качественное изменение и переход на новый уровень поведения;
• невозможность обратного процесса – нельзя вернуть прежнее состояние;
• при выборе развития в одном направлении остаются нереализованными другие (обязательно сочетаются элементы прогресса и регресса) функции;
• неравномерность – резкие качественные скачки сменяются медленными накоплениями изменений количественного характера;
• зигзагообразность – образуются абсолютно новые признаки развития, которые функционируют хуже в своём начале (ребёнок, отлично ползающий, делая первые шаги, ходит плохо);
• перерастание стадий в уровни – после появления следующей стадии предыдущая становится одним из уровней новой структуры, а не исчезает бесследно.

Возраст делится на типы: хронологический, биологический и психологический. Психологическое развитие в основном базируется на онтогенетическом методологическом подходе. С его помощью ведут учёт всего процесса развития: от появления на свет до старости. Это позволяет изучать нарушения развития в психическом плане. Выполнение организмом заложенной в него генетической программы под влиянием определённых внешних условий называется онтогенезом.

Аспекты изучения

Какими аспектами занимается

Объектом изучения этого раздела психологии как науки неизменно остаётся человек в определённый жизненный период. Его поведение и изменения в психике относительно возраста – главный аспект исследований. Перед изыскателями ставятся следующие задачи:

• обнаружение и проработка обособленных и общих закономерностей для конкретной возрастной категории;
• построение психологической картинки поэтапного взросления индивида;
• разрешение проблем развития личности человека;
• обнаружение психологических возможностей для каждого возраста.

Разделы возрастной психологии (ВП)

ВП призвана изучить следующие разделы психологии:

• детство;
• юношество;
• средний возраст (взрослый);
• старость (геронтопсихология).

В раздел детской психологии входят следующие возрастные категории:

• младенческая;
• ранняя;
• дошкольная;
• школьника младших классов;
• подростка.

Иными словами, раздел детской психологии изучает детей в возрасте от нуля до достижения ими 14-15 лет. Подотрасль отслеживает образование условий и движущих сил, которые управляют развитием детской психики. Рассматривается деятельность ребёнка как личности, и устанавливаются особенности его развития.

Структура ВП

В разделе юношества психология работает с особенностями психики старших подростков, у которых наступает подростковый кризис. При этом ломается психика в результате переходного периода. В это время важно изучать спектр детских жизненных позиций и выявлять суть порывов к самоопределению. Для психологии здесь интересно познание таких моментов, как:

• нюансы познавательной и эмоциональной деятельности;
• образование позиций мировоззрения;
• изменение самосознания.

В поле зрения попадают все ситуации социального развития юношей и девушек, а также их возрастные новообразования. Людьми зрелого возраста занимаются психологи с целью познания личности взрослого человека и сопровождающих её в эти годы кризисов.

На этом этапе рассматриваются люди в возрасте от 30 до 60 лет. Средняя взрослость у всех наступает по-разному, в зависимости от скорости взросления, на которую действуют следующие факторы:

• семейное положение;
• социальный статус;
• уровень личного психологического развития.

В этот момент человек ещё не старый, но и уже не слишком молодой. Кроме негативных мыслей о смысле жизни, упущенных возможностях, возраст даёт возможность достичь понимания своей сущности. В этот период происходит переоценка жизненных ценностей, душа жаждет достичь равновесия, и разум может ей в этом помочь.

Кризис среднего возраста

Геронтопсихология – раздел ВП, отвечающий за выявление и изучение тенденций инволюционного характера. В старом возрасте происходит затухание некоторых физиологических функций: репродуктивности, свойства регенерации тканей, обмена веществ, образования в мозгу нейронных связей и т.д.

Со стороны психики снижается психическая устойчивость, наблюдается спад активности и защитных реакций. Изучая индивидуумов этого возрастного периода, геронтопсихология заостряет внимание на особенностях поведения, связанных с позициями:

• семейных отношений;
• оценки жизни;
• социальной активности;
• профессиональной сферы;
• тревог и различных фобий.

На основании этих исследований осуществляется практическая психологическая помощь старым людям, разрабатываются меры, обеспечивающие условия их личной безопасности.

Старость

Методы исследования в возрастной психологии

Средства и приёмы, с помощью которых изучаются изменения в психологии развития, называют методами.

Б. Г. Ананьев, советский психолог, предложил разделить их на четыре группы:

• организационные;
• эмпирические;
• обработки данных;
• интерпретационные.

Организационные методы бывают следующими:

• сравнительный – используют в психологии развития в форме «поперечных» срезов: применение одинаковых психологических инструментов для разных возрастных групп;
• лонгитюдный – многолетнее исследование конкретных людей (продольное) с применением дополнительных методик (наблюдение, тесты, эксперименты);
• комплексный – сочетает в себе, кроме психологии, методы, используемые в других науках.

Если рассмотреть краткий список эмпирических методов, то он состоит из пунктов:

• наблюдение за исследуемым субъектом (внешнее) и самонаблюдение (внутреннее) – изучается поведение для распознавания особенностей индивидуальной психики;
• опрос: устный или письменный (тестирование) – позволяет при помощи тест-опросов или тест-заданий получить результат качественной или количественной оценки состояния психики;
• практический эксперимент – создание искусственной ситуации, при которой, наблюдая за испытуемым, вызывают проявление необходимых психологических реакций;
• моделирование – знаковая (моделирование процессов психики) и воспроизведение определённого рода деятельности человека в искусственно сконструированной среде (лаборатории), применяется в случае недоступности других методов.

Методами обработки данных являются количественный (статистика) и качественный (работа с материалом, разбитым по группам, с описанием отдельных случаев, как исключительных, так и имеющих общие позиции).

Четвёртая группа методов – интерпретационные способы, к ним относятся:

• генетический способ – определяет генетические связи между уровнями и стадиями развития;
• структурный метод – выявляет связи личностных характеристик, изученных в процессе исследования.

Методы ВП

Периоды развития человека

Специалисты по психологии утверждают, что изучение психологического развития – это, прежде всего, деление на специальные хронологические периоды жизни индивидуума. Существуют классификации по возрасту, которые можно поделить на группы:

• частные – рассматривающие отдельные отрезки жизненного цикла;
• общие – включающие в себя всю жизнь.

К частной группе можно отнести классификацию становления интеллекта (составитель – Ж. Пиаже). Швейцарский психолог выделил периоды развития интеллекта:

• от 0 до 2 года – сенсомоторный интеллект;
• от 3 до 15 лет – организация определённых операций.

В этот период он выделил два отрезка: от 8 до 11 лет (конкретные операции) и от 12 до 15 лет (формальные операции). Общая классификация, предложенная Д. Бирреном, охватывает интервал от младенчества по старость. Она имеет вид:

• от 0 до 2 лет – младенчество;
• от 2 до 5 лет – предшкольный период;
• от 5 до 12 лет – детство;
• от 12 до 17 лет – юность;
• от 18 до 25 лет – период ранней взрослости;
• от 25 до 50 лет – зрелость;
• от 51 до 75 лет – поздняя зрелость;
• от 75 лет до смерти – старость.

Классификаций много, у каждой есть свои особенности, недостатки и достоинства, но в основе они составляют одну систему.

Современная возрастная периодизация

Опираясь на понятие возраста как предмета, помогающего изучению психологического развития, современные психологи выделили систему, приведённую в таблице ниже.

Современная возрастная периодизация

Возрастная психология помогает психологам и психиатрам правильно ставить диагноз и назначать лечение. С её помощью происходит своевременное выявление отклонений от нормы при развитии человека и последующем его существовании в социуме.

Видео

Автор:

Aннa Kyлинич